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為了成績，名校教師可以「去到盡」。向來受追捧的傳統名校培正小學，被揭有老師要求小二學生如中文作文考試沒有100分滿分，便要寫「反思書」。

有家長更反映考試平均分只要低於90分便會收到老師來電施壓，着家長「要補下」。

除要爭滿分，有老師更要求學生在小息時留在課室「活動」，不准到操場；學者形容情況接近瘋狂，令學生「超級挫敗」，產生學習陰影。

培正小學回應指，是整份考試卷未獲滿分的同學需寫反思書，原意希望學生檢討錯處，高分的同學亦可反思成功經驗。

需寫100字 遲交1天加100字

社交網站facebook的培正Secrets群組，近日有家長踢爆傳統名校培正小學有老師對學生要求極高，指其中有小二班級，若中文考試沒有100分，學生就要寫100字「反省書」，字數更按日遞增，遲交一天加100字。

亦有家長反映，考試平均分若不足90分，就會收到老師來電：「要補下。」更會施壓：「其他同學都有90幾分。」

有小學生家長亦透露，曾有該校學生的家長吐苦水，指有老師不准學生在小息到操場玩耍，而要留在課室，或到洗手間。

本報找到有關中文作文考試卷，其中一部分是要求學生看圖作文，試卷有提供詞彙及提示等；但有學者直指作文根本不能考得100分（見另文——「評分欠客觀標準 滿分不可能」）。

培正小學回應查詢時指屬誤會，稱中文科包括聽、讀、講、寫多份試卷，相信老師並非只針對作文而要學生寫反思書，又估計因臨近下課，未及交代清楚。

「非完全負面 可反思成功」

但校方承認，在整份考試卷未獲滿分的同學需寫「反思書」，而非「反省書」，原意希望學生檢討在考試中的錯處，學習改善；反思書非完全負面，高分的同學可反思成功經驗。

教育學院中國語言學系副系主任及副教授謝家浩形容，要學生寫反思書太嚴苛，甚至接近瘋狂，會打擊學習動機，令學生感到超級挫敗。教協副會長葉建源亦指，滿分的要求太高，而反思書等同懲罰，或令小學生對學習產生陰影。

教院心理研究學系助理教授林茵亦批評，反思書令學生留下「陰影」，「心靈永遠存在『我做得唔夠好』的想法」，長期有挫敗感，形式如同「批鬥」。

教院幼兒教育學系助理教授林俊彬則指，不足90分老師便向家長敲響警鐘，是煽動家長與他們一齊達到不切實際的目標，強調數字上的進步未必反映實際進步。

協康會教育心理學家陳鑑忠認為，學習動機是建基於「成功價值」和「成功機會」，若經常負面評價表現或訂立過高目標，會令孩子過分焦慮及失眠，長遠會影響他們自尊心，覺得自己「無用」、「點做都唔會成功」。他建議多欣賞孩子學習過程中的努力，而非結果，並按孩子能力訂目標，使他們覺得有機會成功。

小息無得放鬆 恐扼殺創意

至於不容許小息到操場，林茵亦指，曾聽聞有學校的老師及校長對小息不准玩的解釋，指是小朋友計算後，認為「只有十幾分鐘，又要走上走落，又要去廁所，時間唔夠用，所以唔離開課室」；但亦有老師指「小息去玩，玩到污糟晒，又走到臭晒，不如留課室靜靜地好過！」

她批評，此舉令小朋友無放鬆空間，嚴重甚至會扼殺創意及自決的能力，而小息本身其實可訓練學生時間管理，應先去洗手間還是先玩耍。