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只有做到這些，方可為師者！
韓愈的《師說》 「古之學者必有師,師者,所以傳道受業解惑也。」意思是說，古時候學習的人，一定要有老師。老師，是傳授道理、教給業務知識和技能、解釋疑難問題的。幾千年過去了，當今時代，何為師者？恐怕不僅僅是傳道受業解惑如此簡單了。我認為，作為師者，必先立德，而後樹人，其次才是授業。以下便是我對師者必備的三個條件：立德、樹人、授業的理解。
一、立德
《左傳》有言：「大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽」，由此可見為人之根本必先立德，同理為師者亦然。師德，是一名教師身上最為熠熠發亮的品格，它猶如一面無聲的旗幟，時時刻刻感召着學生，成為教書育人的基石。
何為師德？並不是膚淺地理解為教師的優良品德；也不是空洞地給學生灌輸所謂的大道理；而是用自己的實際行動結合師愛去感化學生；猶如一絲春雨悄無聲息地去滋潤一顆顆幼小的心靈！這樣教育出的學生也不會僅僅是為老師大唱讚歌，而是用他們最真實的行動作為回報。
師愛是師德之魂，也是人之本能，更何況教師。愛是最能打動人心的特質，師愛不同尋常之愛，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛雖偉大，缺極易寵溺，友愛重在禮尚往來，情愛固然美好，卻少了幾分嚴謹；唯有師愛介於嚴與愛之間的剛柔並濟，是一種理智之愛，科學之愛，嚴謹之愛！正是這種愛無形中喚醒他們內心深處的價值觀，喚醒他們的生命感。因此，作為教師，與其說教育，不如說喚醒。拿什麼去喚醒，正是這種不同尋常的師愛，同樣也是用一個心靈去感觸一群心靈；用一個人的思想去碰撞一群人的思想；用一個人的靈魂去塑造一群人的靈魂！
有了師愛，再去影響他們的一言一行、為人處世甚至修身立命也就水到渠成了。在當今物慾橫流的年代，也唯有師愛這種巨大的力量潛移默化地使他們茁壯成長。不久的將來，他們才能在那屬於自己的天空里展翅翱翔！
二、樹人
十年樹木，百年樹人。可見教育不是一朝一夕能成的事情，自然也就需要我們教師有一份責任感。古往今來，無數教育工作者默默無聞、清貧一生；為我們樹立了很好的榜樣。曾幾何時，我也為我的老師在那麼低的薪酬下辛勤勞動頗為不解；甚至認為教師是一個太過於安逸的職業。直到今天，自己走上教師崗位，才真正明白一切。正是因為責任感驅使他們努力工作，為了這份責任感，放棄了陪伴妻兒老小的寶貴時間，將滿腔熱血付諸於自己忠於的教育事業。何等雄壯？何等胸襟？
為了樹人，多少人躬身踐行。他們沒有華麗的語言，卻用最樸實的行動書寫每一天；早出晚歸依然成了他們多少年的習慣；挑燈夜戰重現當年高考前的狀態，不是為了決定自身命運的高考，而是為了那群可愛學子們的將來。就這樣日復一日，年復一年，無意間他們青絲變白髮，可他們沒有絲毫察覺，仍然是無私奉獻自己的青春年華！
為了樹人，他們每時每刻都在學習思考。學習時下最前沿的互聯網趨勢，思考如何激發學生的學習興趣，如何提高課堂效率和樂趣。正是因為有了他們，才有了一批又一批德才兼備的學子；正是有了他們，才有一個個符合當下互聯網發展的專業人才。
那到底該如何樹人呢？說易不易說難不難，難在要想做好不是一朝一夕就能完成的；只要我們有一顆主人翁意識自然也就不難。把每個孩子都當成自己的孩子、弟弟妹妹去看待，用心呵護，關愛，引導，焉有教不好之理？猶如把每份工作當做自己的事業去干，焉能有干不好的工作？更何況，學生都是一個個有思想、懂得感恩的人。
三、授業
傳道受業解惑，言傳身教乃是教師的天職。授業的技巧老生常談，但是真正領悟的怕是沒有多少。激發學生興趣，點燃求知慾望遠比教會他一個知識點顯得重要。正所謂磨刀不誤砍柴工，接觸學生的首要任務便是點燃他們對本專業的學習興趣。有了興趣再去學習何愁學不好？堅定信念地去做一件事，焉能有做不好之理？點燃興趣的同時，更是需要我們的學生髮自內心地對老師產生崇拜。這份崇拜不是虛無縹緲的，而是實實在在的，對老師技術上的崇拜，對老師人格魅力的崇拜！有了這些條件，你會發現教會他們事半功倍。當然並不意味着可以懈怠對技術的鑽研，上好每一堂課的背後更是需要我們吃透教材，將教材內容轉化為自己的知識，在內心加以融合再傳遞給學生，正所謂說服別人更要先說服自己，只有教師把知識點和技能充分理解和掌握，才能讓學生輕易接受。否則便是毫無意義的傳教，便是照本宣科地傳教，更或者是敷衍式的教學。這樣的教師如果能教好學生，大抵也不是他的功勞了。說到這裏，不由想起代表親戚家孩子家長去開家長會。看到一個班學生的數學成績大多3分，9分，20多分，30多分更是大有人在。而該老師卻說班上不是有一位同學可以考90分嗎？這難道不能證明我的教學沒有問題嗎？頓時覺得這些即將面臨中考的學生是多麼的可憐啊！亦或是我太過於較真，亦或是現在的學生不如我當年那般勤奮……。總之終究我也未能改變這一現狀。我能做的便是同樣身為一名教師，不要讓我的學生重蹈覆車！
如果說教師就僅僅是授業者，這是狹隘的理解。不可否認，當今社會有不少僅僅為了完成授業而授業的所謂「師者」。嚴格意義上講，他們並不能稱之為師者，這也正印證了我的觀點——唯有立德樹人授業於一身，方為師者！
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這個世界上所有的愛都是以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。 父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早成為一個獨立的分個體﹗
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