讀後感不但可以說出來，還可以寫寫、畫畫！｜教育新知｜尤莉姐姐的反轉學堂 ...

讀後感不但可以說出來，還可以寫寫、畫畫！｜教育新知｜尤莉姐姐的反轉學堂

作者：尤莉姐姐

        很多孩子都對學校長假期又愛又恨：愛的是再也不用早早起床上學去；恨的是在長假期中，總是有許多各式各樣的功課。凱琪也是一樣，看看月曆，快到農曆新年了！也就意味著快有一個長假期了！想到假期，凱琪也就想起了無窮無盡的功課、作業。對一個八歲的孩子來說，也是一個想想就會令人頭皮發麻的情節。

        凱琪其實也不怎麼特別討厭做功課。只是她真的不太喜歡做功課的過程：沉悶、重覆又重覆地抄寫……凱琪在這樣的一片「功課海」中，特別討厭寫「讀後感」！對！就是每逢長假期，老師總會要求同學在家中寫寫兩至三本書的讀後感。凱琪心裡總覺得很為難：她一直很喜歡閱讀，可是當閱讀變成日常功課，她頓時覺得「閱讀也走味了」，失去了以往閱讀的趣味。然而，功課也不能不交。凱琪就這樣不情不願、匆匆忙忙地讀了兩本課外書，趕緊寫讀後感了。

         凱琪寫「讀後感」的故事，也是香港不少孩子的真實寫照。事實上，孩子如果把「寫讀後感」當作苦差，連帶也就減退了閱讀的興趣。既然如此，我們何不把「寫讀後感」這一工作，變成孩子每天期待的小玩意呢？

         因應孩子的不同個性，閱讀後寫的讀後感也就可以有不同模式供孩子去發揮。例如喜歡畫畫的孩子，不妨用自己制作的畫簿，剪剪貼貼，制作一張精美的海報。海報上畫上故事中的重要情節和人物，附上簡單的文字說明。這樣看起來是一張「好書推介的海報」，然而海報上的文字卻是孩子的閱讀筆記呢！當孩子有需要寫讀後感，就能利用海報去寫出自己閱讀時的感受，也能簡單介紹故事的內容，豈不是一舉兩得的美事嗎？

         所以讀後感不但可以說出來，還可以寫寫、畫畫！更能化身為孩子每天期待的遊戲呢！